距離下半年筆試考試僅剩

1天

教學設計一直是困擾大家的難題，老師通過真題解讀幼兒園活動設計、小學教學設計，根據答案就可以總結出相應規(guī)律，考試的時候套用就可以！

ps：內容有點多，耐心看完哦 

2015上·幼兒

某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結合院子里的這些資源，設計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案（含3個子活動），要求寫出總目標、每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。

【參考答案】

活動名稱：幼兒園的樹木(中班)

一、主題活動總目標：

（1）引導幼兒愿意和樹木做朋友，對幼兒園里的樹木感興趣。

（2）能夠主動提出有關樹的問題，并能與同伴積極討論。

（3）感知大樹的生長變化，簡單了解樹對人和環(huán)境的作用。

（4）能積極與同伴一起探究問題，在探究中獲得經驗，能夠簡單地記錄。

（5）以樹為主題進行美工創(chuàng)造，關注其色彩、形態(tài)等特征。

（6）感受幼兒園的美，激發(fā)愛樹、愛幼兒園的感情，培養(yǎng)愛護環(huán)境意識。

二、主題活動

（一）主題活動一：樹木的秘密(科學)

（1）目的：

①通過觀察和比較認識幼兒園中的樹木，了解樹與人類的關系。

②學習做簡單的記錄發(fā)現樹木的不同特征。

③積極參與有關樹木的探索活動，樂意與同伴交流分享有關樹木的知識和經驗。

（2）活動過程：

①情境導入，引出主題

活動開始前，教師帶領幼兒到院子去散步，在散步的過程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹，教師向幼兒講解常綠樹和落葉樹，從而引出本次活動內容。

②認識常綠樹和落葉樹

a.教師通過多種角度教會幼兒區(qū)分兩種樹的特征(大小、厚薄、形狀)

b.教師小結：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的；表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的。

③學習樹的年輪

在掌握常綠樹和落葉樹的知識后，教師引導幼兒學習樹的年輪，然后將幼兒分組，分發(fā)記錄卡片，讓幼兒在園中找找樹的年輪，并記錄下來。

④游戲結束

a.帶領幼兒玩“樹葉找家”的游戲。教師分發(fā)樹葉，讓幼兒把樹葉貼到相對應的樹上，找找幼兒園中哪些是常綠樹哪些是落葉樹。

b.讓幼兒交流大樹的秘密有哪些，通過本次活動學到了什么。教師總結樹與人的關系。

（二）主題活動二：樹的想象(美術)

（1）目的：

①能自主選擇各種材料，對不同的“樹”進行裝飾

②大膽運用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹

③養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習慣。

（2）活動過程：

①談話導入，引起幼兒興趣

活動開始，教師組織小朋友們坐好之后提問小朋友們知道哪些大樹，它們是什么樣子的……通過談話引發(fā)幼兒回憶，通過幼兒描述教師總結，引出本次活動內容，運用自己的想象，描繪出我們身邊的樹木。

②講解示范，掌握繪畫方法

a.教師出示范畫，提問幼兒畫上都有什么，教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹。

b.教師示范作畫，在示范的過程中，依次說出描畫、吹畫、點畫的方法，引導幼兒注意畫面布局。并帶領幼兒觀察繪畫器材，進一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點講解吹畫、點畫的注意事項。

③幼兒作畫，教師巡視指導

a.教師交代要求，要畫出小朋友們在生活中看到過的樹，要畫的盡量大，布局合理，幼兒開始作畫，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

b.教師巡回指導，對繪畫能力較弱的幼兒適時的予以幫助，對想象力豐富的幼兒，教師要注意保護其創(chuàng)造力，適時予以表揚。

④講評作品，結束活動

教師提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

（三）主題活動三：和大樹做朋友

（1）目的：

①通過“樹朋友”的活動，體驗合作的樂趣。

②知道關心幼兒園里的樹木，關注周圍的環(huán)境。

③能用完整的語句表達對自然的喜愛之情。

（2）活動過程：

①視頻導入，激發(fā)興趣

a.活動開始，教師播放和樹木有關的視頻，將幼兒的注意吸引到活動中來。并引導幼兒討論：為什么樹是人類的好朋友？樹木對人類有哪些幫助？

b.教師以談話的形式，引出本次活動的內容

②教師出示與環(huán)境相關的樹的圖片，讓幼兒認識到樹的作用

通過觀察圖片，教師問幼兒講解樹的作用，（美化環(huán)境、凈化空氣、調節(jié)氣溫）。通過這一形式，彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。

③學植樹

教師告訴幼兒，每年的3月12日是植樹節(jié)。結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”，通過這一環(huán)節(jié)來表達自己的認識和愛護。教師始終參與幼兒活動，及時地引導、幫助。

④活動結束

教師帶領幼兒觀察幼兒園的樹木，在幼兒園的大樹旁，讓幼兒把自己想象成小樹苗，教師帶領幼兒載歌載舞，讓幼兒愛護樹木、熱愛大自然的美好情感進一步提高。

2016上·幼兒

大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沬板(30cm×30cm）當滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設計一個體育活動。要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。

左：(兒童雙腳踩一塊拼板劃行)

右：(兒童坐在一塊拼板上劃行)

【參考答案】

大班體育活動《有趣的泡沫板》

一、活動目標

認知目標：認識了解泡沫板的用處、并能夠利用泡沫板進行滑行。

技能目標：掌握雙腳踩在泡沬版上進行滑行的技能，發(fā)展平衡與協調能力。

情感目標：體會泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動。

二、活動準備

音樂：《去郊游》、《健康歌》，泡沬板若干,做好的泡沫滑行板若干。

三、活動過程

(一)開始部分—歌曲導入

（1）教師播放歌曲《去郊游》,請幼兒每人拿一塊泡沬板做方向盤，吸引幼兒參與活動的興趣。

（2）跟隨歌曲旋律,教師引導幼兒排成長隊，走到戶外活動區(qū)域。

(二)基本部分—活動展開

（1）熱身活動《健康歌》

①放下手中的泡沬板，組織幼兒在室外按照順序排成長隊站好；

②播放《健康歌》的音樂，教師示范，幼兒模仿，共同做活動熱身。

（2）討論猜想，泡沬板的滑行玩法并嘗試

①教師引導幼兒想一想泡沫板的滑行玩法，讓幼兒自由嘗試；

②請1～2名幼兒示范并說一說泡沫板的滑行玩法；

③教師小結：小朋友們想到許多泡沬板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫板滑一滑!

（3）做游戲“腳踩風火輪”

①教師分發(fā)做好的“泡沫滑板”，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴；

②示范并講解游戲規(guī)則：

a.教師示范滑行動作，并點名動作要領，身體前傾，雙腳不得離開地面,靠滑行的力量前進；

b.幼兒模仿,教師指導；

c.速度逐漸提升，幼兒練習；

③游戲開始與進行中，請幼兒注意安全；

（4）比一比,賽一賽，誰的“風火輪”最快

①將幼兒分成四組，排隊站好；

②游戲開始，在距離幼兒排頭10米處設置其他泡沬板，幼兒滑行拿去一塊并返回，下一名幼兒依次類推，教師計算時間；

③時間結束后，哪組幼兒的泡沬板最多，哪組獲勝；

（5）火車排排隊，爭做團結滑行員

①根據時間與人數，請幼兒穿戴好滑行版，排成長隊，將手放到前面幼兒的腰間，共同向前滑行(考慮大班幼兒協調能力的靈活性，建議每組長隊先有三名幼兒進行，依次上升難度)；

②教師巡回指導,確保幼兒安全。

（三）結束部分—放松操

（1）播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。

（2）教師帶領幼兒回到教室,放松喝水，活動自然結束。

四、活動延伸

請幼兒到美工區(qū)利用廢舊物品,自制模擬滑行器。

幼兒園的活動設計有兩種出題形式：

一種是例1的寫出總目標、每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)；

一種是例2的寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸；

根據規(guī)律，再根據給出的材料寫出具體步驟即可。

小學教學設計

本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分；26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術；考試可按照所學專業(yè)方向或自己的擅長，選擇作答。（2016上·真題）

語文

請根據上述材料，完成下列任務：

（1）描寫該詩的意境并分析主題。（10分）

（2）指導小學二年級學生學習材料，試擬定教學目標。（10分）

（3）設計針對生字“枯”的寫字指導過程。（20分）

【參考答案】

答：

（1）此詩通過對原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情�？梢园阉�看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。

全詩章法嚴謹，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，讀時朗朗上口，詩句真切而清晰地再現了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草彰顯了頑強的生命力。而熊熊大火之后的再生更體現出作者對待生命自強不息的態(tài)度�！安荨弊鳛橹行脑~，構成全詩意境的主體意向，全詩借景寫情，蘊含深刻，刻畫形象生動，贊美一種頑強向上的生命精神。

（2）教學目標設計如下：

①知識與技能目標：通過自主查閱工具書，學生能夠認識“離、歲、枯”等6個生字，能有感情朗讀課文。

②過程與方法目標：通過集體討論的方式，理解“野火燒不盡，春風吹又生”的含義，能夠背誦課文，了解詩人觀察分析的方法，提高理解詩句的能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標：通過有感情地朗讀課文，學生能感受小草蓬勃生長的美感，激發(fā)起熱愛生命的情感和頑強向上的意志。

（3）“枯”的寫字指導過程如下：

①看圖片，對比茂盛與枯萎，感受“枯”；

②以學生為主，通過觀察田字格的“枯”字，分析“枯”的結構：左右結構，左窄右寬；

③呈現“枯”字口訣：

體型窄，左邊站，橫向短，捺筆收，右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

④教師示范學生練習：教師邊板書田字格，邊講解，學生跟隨在田字格中練習；

⑤學生練習書寫，教師巡視指導，運用投影儀進行評議。

數學

請認真閱讀下文，并按要求作答。

練習：

（1）下列各數你是怎樣估計的？

①《新編小學生字典》592頁，大約是（ ）頁。

②小俊每分鐘打字108個，大約是（ ）個。

③本校有學生688人，大約是（ ）人。

④李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（ ）千克。

（2）劉寧走一步的平均長度是62厘米，他從操場這頭到那頭共走了252步，操場大約多少米？

（3）沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學生？

（4）燕鷗從北極飛到南極，行程是17000千米，如果它每天飛780千米，20天能飛到嗎？

（5）四年級同學去秋游，每套車票和門票49元，一共需要104套票，應該準備多少錢買票？

請根據上述材料，完成下列任務：

（1）估算與精算的區(qū)別是什么？（10分）

（2）如果指導中年段的小學生學習，試擬定教學目標。（10分）

（3）根據擬定教學目標，設計新授環(huán)節(jié)教學活動并說明理由。（20分）

【參考答案】

答：

（1）估算指的是推算，估算有三種情況：一是推算最大值，二是推算最小值，三是推算大約為多少；而精算指的是具體運算，包含計算的方法和算理。

兩者在教學的過程中存在很大的差異：估算的教學需要教師幫助學生形成估算的意識，體會估算的實用價值和數學價值，養(yǎng)成估算的習慣，提高學生的數感；精算的教學，教師既要幫助學生掌握精算的計算方法，又要幫助學生理解其算理。

（2）三維教學目標設計如下：

①知識與技能目標：通過自主學習，學生能夠掌握估算的具體方法，能在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略并結合情景進行估算。

②過程與方法目標：通過小組合作探究，學生能掌握解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力，同時提升學生數感和語言表達能力，增強估算意識。

③情感態(tài)度與價值觀目標：通過集體討論，學生能夠感受到估算能解決生活中的實際問題，體會到數學的實用價值。

（3）新授環(huán)節(jié)設計如下：

第一環(huán)節(jié)：初步體會估算

教師活動：利用大屏幕出示“下列各數你是怎樣估計的？”里的四個小問題，組織學生進行獨立思考并進行競賽，請學生說一說進行這樣估算的理由。

學生活動：根據教師的提問獨立完成思考并作答。

預設1：《新編小學生字典》大約是（600）頁，因為592頁離整數600很近，因此可以看成是600頁�！�—講解湊整法。

預設2：小俊每分鐘打字約（100）個，因為103離100近。——講解去尾法

設計理由：因為這部分知識在前面學習的過程中學生已經有了這樣的估算能力，因此采用競賽的方式調動學生的熱情，另一方面也為后面的學習進行鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：探究兩位數乘三位數的估算

教師活動：利用短片的形式展示劉寧步行操場問題和全鄉(xiāng)小學人數問題，組織學生四人一小組進行探究如下的問題：

①你會計算嗎？能用幾種方式計算其大概的值？

②說說你估算的理由和這種方法的優(yōu)勢。

學生活動：在小組能進行討論，總結出兩位數乘三位數的估算方法。

預設1：我們小組采用兩種方法的混合估算：可以將62厘米看成60厘米，把步數252用去尾法看成250步，這樣就250個60厘米就是150米，所以最后大概是150米長。

預設2：設計理由：這部分內容是本節(jié)課的難點和重點，因此利用小組合作的方式，以學生為主體，又利用教師的引導總結出兩位數乘三位數的估算方法。

第三環(huán)節(jié)：估算方法應用

教師活動：利用圖片展示燕鷗飛翔和秋游的圖片，請學生提出問題并進行解答，由學生獨立完成進行匯報。

學生活動：根據圖片進行提問、獨立解答及匯報。

預設1：飛了20天，飛到了目的地了嗎?能進行估算判斷嗎?將780看成800，飛了20天大約飛了16000千米，速度變快了，可是還是沒有完成17000千米的飛行，因此沒有到達目的地。

設計理由：利用掌握的估算知識進行解決問題，對知識進一步鞏固，由學生尋找問題，增強了學生的問題意識。

英語

Look and read our school

請根據上述材料，完成下列任務：

（1）簡述英語課程創(chuàng)設情境的方法。（10分）

（2）如果指導小學生學習該材料，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據擬定教學目標，設計導入和操練環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）

【參考答案】

答：

（1）創(chuàng)設情境教學的方法：

①以歌曲組織教學引入。以歌曲組織教學引入就是在上課之前，組織學生唱英文歌曲，這樣可以營造一個良好的英語學習氣氛。

②會話導入。會話導入就是通過同學之間、師生之間的自由會話，導入新課。師生間的會話主要是以問答的形式進行。

③教師用英語組織課堂教學。教師用英語組織課堂教學，創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，使學生自始至終用英語進行思維，逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語”的習慣。

④看圖說話。看圖說話是利用圖片啟發(fā)學生練習說話。它通過圖片簡潔地引出教學內容，同時將學生引進一定的語言環(huán)境中。由于圖片是最方便實用的教具，因而其使用十分廣泛。隨著現代科學技術的發(fā)展，引用出示圖片的設備也不少，如幻燈片出示、電腦出示、實物投影出示等。

另外還有實物演示情境、生活呈現情境、表演體會情境等方法。

（2）教學目標設計如下：

①知識與技能目標：通過聽錄音，自主學習，學生能聽說認讀“classroom”“hall”“garden”“playground”“l(fā)ibrary”等單詞。

②過程與方法目標：通過對話、游戲、小組討論，學生能夠正確使用“in the+”短語，并能運用“Is this/that...?”“Yes, it is./No, it isn’t”進行對話，提高日常口語交際的基本能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標：通過小組練習，學生能夠激發(fā)起用英語進行日常交流的興趣，同時激發(fā)熱愛母校的美好情感。

（3）導入和操練環(huán)節(jié)的教學活動設計：

導入環(huán)節(jié)

①教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“Work and Play”），讓學生跟隨聲音說唱。

②播放第三冊第一單元課件Let’s learn，回顧句型：“What’s in the classroom ? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過渡到學習學校各課室的名稱。

設計理由：通過活潑、優(yōu)美的音樂，活躍課堂氣氛，引起學生學習興趣。通過復習之前學過的句型為新知識的學習奠定良好基礎。

操練環(huán)節(jié)

①小組比賽。教師出示一張詞卡，如“garden”，組內學生依次說出與該詞有關的其他單詞，如flowers, red, trees等。這樣既復習了學過的單詞，又為繼續(xù)學習Let’s do打下基礎。

②看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音做動作。讓其他組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

③和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。

設計理由：通過有趣的小組比賽和身體活動、學生對本節(jié)課重點句型和單詞進行強化和掌握。同時，在游戲過程中，學生互幫互助、合作探究，增進了友誼，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

音樂

請根據上述材料，完成下列任務：

（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）

（2）如果指導低年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“音的高低知識點教學環(huán)節(jié)”并說明理由。（20分）

【參考答案】

答：

（1）《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲。全曲共八小節(jié)，四個樂句，獨具匠心的旋律用較低的聲音和“x x”的節(jié)奏相結合，表現大鼓的音色特點；用較高的聲音和“x x x”的節(jié)奏相結合，表現小鼓的音色特點，使學生形象生動地感受到大鼓和小鼓聲音在高低、強弱、音色等方面的不同特點。

（2）三維教學目標設計如下：

①知識與技能目標：通過教師指導領唱，學生能夠用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

②過程與方法目標：通過合作探究，學生能夠用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱，提高辨別音的強弱能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標：通過創(chuàng)設情境，學生能夠在說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

（3）“音的高低知識點教學環(huán)節(jié)”設計如下：

①節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓”

本課的教學難點是分辨音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現音的強弱。通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入。

設計理由：讓學生通過節(jié)奏律動游戲再加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節(jié)奏表現能力。

②音樂律動游戲——“大鼓、小鼓唱”

在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓向你們問好的時候，用腳有節(jié)奏地敲擊“1、2、3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你們的雙手拍肩。

設計理由：讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現。

③請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，最后表揚所有同學。

設計理由：用生動的語言暗示學生表現出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。

體育

根據上述材料，完成下列任務：

（1）簡要說明“前滾翻”的教學重點、難點。（10分）

（2）如果指導水平二的學生練習前滾翻，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據擬定教學目標，設計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。（20分）

【參考答案】

答：

（1）“前滾翻”是小學三四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。

①重點：低頭蹬腿、團身緊、抱膝。

②難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協調。

（2）教學目標設計如下：

①知識與技能目標：通過教師講授，學生能夠了解前滾翻時必須團身緊的技術要點，了解如何利用前滾翻技術保護自己。

②過程與方法目標：通過教師的講授與示范，學生的模仿，學生能夠掌握前滾翻的正確技術動作，提高柔韌、協調能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標：通過情境模擬和游戲競賽，學生能夠鍛煉自己積極進取、頑強拼搏、團結協作等優(yōu)良品質。

（3）易犯錯的糾正方法：

①教師講解示范動作要領，出示掛圖，提示重點、難點，傳授動作口訣：“一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球。”

②組織學生嘗試練習前滾翻，鼓勵同學之間團結協作，相互對比，集體研究，大膽展示，學生自評，組內互評。

③教師巡視指導，及時幫助解決練習中學生出現的問題（如頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），指導小隊同伴幫助完成，在保護與幫助練習中培養(yǎng)學生團結協作、互相幫助、關心他人的優(yōu)良品質。

設計理由：針對前滾翻動作學習的重點和難點，教師通過掛圖和親自示范，使學生獲得直觀形象，并通過有效的練習掌握關鍵動作要領。另外，在教師巡視指導下，學生不斷糾正和調整動作，最終學會前滾翻的動作技能。

美術

請根據上述材料，完成下列任務：

（1）美術語言的造型元素主要包括哪些？（10分）

（2）如果指導低年級小學生學習該材料，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）

【參考答案】

答：

（1）《義務教育美術課程標準（2011版)》內容標準中指出：通過“造型表現”領域的學習活動，學生應達到以下目標：線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

（2）教學目標設計如下：

①知識與技能目標：通過自主學習，學生能夠了解立體造型和色彩搭配的基本方法，了解用揉、搓、捏、壓等方法將彩泥和膠泥塑造出花紋好看、色彩誘人的立體造型—花點心。

②過程與方法目標：通過動手、動腦，學生能夠聯想各種“花點心”的樣式、色彩，大膽嘗試能夠將所感所想自由地表現出來，提高思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

③情感態(tài)度與價值觀目標：通過動手操作，學生能夠體驗到立體造型所帶來的樂趣，體會和發(fā)現生活中的美，對美術產生濃厚的興趣。

（3）新授環(huán)節(jié)的教學活動：

第一步：百變巧手

師：下面張老師請第一小組的小朋友來做一個圓圓的麻球，第二小組的小朋友做一根長面條，第三小組的小朋友做一個大餅，第四小組做面疙瘩，長出小角，看看哪個小組最先做出來？

師：說一說你是怎么做出來的？

生：圓球—揉 面條—搓 大餅—壓 小角—捏

師：要想做優(yōu)秀的點心師傅，要學會這4個動作！

來回繞圈揉揉揉

一前一后搓搓搓

手掌相對壓壓壓

拇指食指捏捏捏

第二步：火眼金睛

①出示中式糕點和西式糕點的對比圖

師：看看誰的小眼睛厲害，能夠看出圖片中的花點心由哪些形狀組成？

生：圓形、長方形、愛心形、花朵形

②新方法

師：看看小朋友還使用了哪些新方法讓我的花點心變的更有趣？

生：膠棒上的花紋按在橡皮泥上、筆尖扎出小洞、把不同顏色的橡皮泥壓在一起卷起來

第三步：玩出花樣

師：看來前兩關都難不倒我們小朋友，你們真是太厲害，小朋友用了什么裝飾和花紋，讓我們的花點心變的更加的漂亮的呢？

生：一層層堆積、色彩鮮艷豐富、網格狀花紋……。

設計理由：對于橡皮泥孩子很早就接觸過了，而且自己也會動手做，其實他們對于制作的方法也是會的，就是需要把它歸納總結并進行指導。所以我通過展示了一些優(yōu)秀點心作品，給孩子啟發(fā)，讓他們知道怎么搭配，怎樣讓自己制作的花點心更加新穎。

教學目標、教學活動是一定要掌握的，其余的根據所給材料、圖片進行合理的發(fā)揮就可以，考前多練練，加油！